教育是自然而然的生发

是井然有序的延续

在游玩中学习

孩子的探索随时在发生

在今年“春天花乐会”的活动里，郫都园的嘉宝们玩了很多有趣的游戏，尤其对“翻花绳”、“跳皮筋”特别感兴趣。于是孩子们开始到教室里寻找各种各样的绳子，几个人围在一起玩起了绳子的游戏。

小付说：“我的绳子是纸做的，可以做手工”；小逸说：“我的绳子是用麻绳做的，可以捆东西”；曦曦说：“我还见过带电的绳子，可以通电的”。孩子们你一言我一语兴奋地探讨绳子的多种玩法，各种用途，话题越来越多的同时，还提出了不少问题：

可为：“哪里可以找到绳子呢？”

涵若：“绳子有什么用呢？”

萱萱：“绳子可以怎么玩呢？”

怎样才能顺应的孩子们的话题和兴趣，在已有的经验上建构新的经验呢？于是在班级里，萌发了一场“绳采飞扬”的班本课程实践。

找一找

孩子们与爸爸妈妈，对于生活中的绳子进行亲子大调查，探索我们日常生活中能见到的绳子，并填写了童趣十足的调查表。

老师有话说："寻绳之旅"开始了，这是一个亲子共同参与的过程。我们关注的不仅仅是结果，更多的是在找寻过程中孩子和父母的互动，和对新鲜事物的好奇心与探究欲。

认一认

找到绳子，下一步就是认识它们——孩子们把收集到的绳子带到幼儿园，争先恐后地向同伴们介绍："这是毛线绳，可以用来织毛衣。“”这是尼龙绳，它很结实！“”这是塑料绳，要用它串项链。“......

原来我们的生活中有那么多绳子呀！它们看起来普普通通，却可以点燃孩子们灵感的火花。

老师有话说：通过看看和摸摸的方法，孩子们不仅了解了绳子的特性、功能和材质，还满足了他们对绳子持续探索的兴趣。。

玩一玩

随着孩子们对绳子的兴趣更上一层楼，我们也跟随着他们的兴趣点创设更多的游戏——穿越火线、滑索、甩绳子等等。小小的绳子就像手中的魔法棒，变幻出各种快乐的玩法。

绳子太好玩了，我们一起来创造更多的游戏吧！

老师有话说：和绳子玩游戏真开心！我们以孩子为主导者来设计游戏、创设游戏情景、制定游戏规则，将游戏的权利真正归还给孩子。

跳一跳

随着绳子游戏的开展，孩子们自主发起了跳绳活动。每天的户外活动时间，大家你追我赶，人人争当班级里的“跳绳小达人”。活动中孩子们自由探索跳绳的玩法：双脚跳、跑跳、前后跳、双人跳，玩得不亦乐乎。

看着记录表上持续上升的数字，孩子们感受到了运动带来的快乐和自信。在一学期的活动结束后，班上已经有86%的孩子能够连贯、熟练地跳绳。

老师有话说：在跳绳的活动中，孩子们不仅得到了锻炼，有效地训练了身体的灵活性和敏捷性，还了解了活动规则，收纳方法等一系列知识。在活动中自主商量，自主探究，成为绳子的小小主人翁。

经过一个月班本活动的实施，孩子们通过发现问题和解决问题，提升了探究能力，获得了快乐与自信。即使绳子的探究活动已告一段落，孩子们对研究绳子的兴趣却远没有结束——不论是午后、课间、还是在户外活动中，总能看到他们在玩绳子的游戏。看似不起眼的绳子，带给了孩子们快乐与力量。

作为班级老师，在这次活动中，一切以儿童的兴趣、需求、问题出发，在游戏中理解与支持他们，捕捉每个孩子提出问题，解决问题的时刻。在游戏中走进孩子、观察孩子，聆听他们的需求，记录孩子们的游戏行为，给予他们适宜的支持。

学习来源于生活，我相信只要有游戏，学习就在发生；只要老师放手，孩子就会给你带来惊喜。愿每个老师努力做好追随孩子的观察者、记录者、支持者与研究者。

学习来源于生活

只要有游戏

学习就在发生